關(guān)于教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃課題申報(bào)的通知
鄭州市現(xiàn)代教育信息技術(shù)中心
鄭州市教育科學(xué)研究所
關(guān)于組織開(kāi)展教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃2015年度課題申報(bào)工作的通知
各縣（市、區(qū)）教育局電教館（信息中心）、教科室、市教育局直屬各學(xué)校（單位）：
根據(jù)河南省電化教育館《關(guān)于組織開(kāi)展河南省教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃2015年度課題申報(bào)工作的通知》（豫電教館〔2015〕5號(hào)）文件要求，鄭州市現(xiàn)代教育信息技術(shù)中心與鄭州市教育科學(xué)研究所決定聯(lián)合組織開(kāi)展鄭州市教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃2015年度課題申報(bào)工作?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、選題內(nèi)容
各單位結(jié)合工作實(shí)踐，在鄭州市教育信息技術(shù)研究 “十二五”重點(diǎn)課題指南(附件1)范圍內(nèi)，自行確定選題內(nèi)容。“課題指南”中所列各項(xiàng)課題，僅作為選題導(dǎo)向，各單位可依據(jù)“指南”，結(jié)合本單位課題研究實(shí)際內(nèi)容，自行確定課題名稱。
二、申報(bào)時(shí)間
申報(bào)時(shí)間自本通知印發(fā)之日起至2015年3月31日，逾期不再受理申報(bào)。
三、申報(bào)課題數(shù)量
每個(gè)各縣（市、區(qū)）教育局電教館（信息中心）、教科室、申報(bào)不超過(guò)3個(gè)課題，每所直屬學(xué)校限報(bào)1個(gè)課題。
四、課題報(bào)送
1.網(wǎng)上申報(bào)
通過(guò)河南省教育信息技術(shù)研究課題管理系統(tǒng)（http://kt.hner.cn/，以下簡(jiǎn)稱“課題管理平臺(tái)”）提交課題申報(bào)材料，按照要求填報(bào)《河南省“十二五”教育信息技術(shù)研究課題立項(xiàng)•審批書》的相關(guān)信息和材料。鄭州市現(xiàn)代教育信息技術(shù)中心課題部不接受書面申請(qǐng)?jiān)u審書。
2.報(bào)送簡(jiǎn)表
課題申請(qǐng)人在課題管理平臺(tái)填報(bào)申報(bào)材料后，打印“課題申請(qǐng)簡(jiǎn)表”一式三份（在填寫資料第十步時(shí)，頁(yè)面上方有“打印課題申請(qǐng)簡(jiǎn)表”），并加蓋所在單位或主管部門公章，于2015年3月31日之前報(bào)送至鄭州市現(xiàn)代教育信息技術(shù)中心。
3.課題評(píng)審及上報(bào)
在縣區(qū)和市直學(xué)校上報(bào)的基礎(chǔ)上，鄭州市現(xiàn)代教育信息技術(shù)中心與鄭州市教育科學(xué)研究所將組織專家初評(píng)排序，按照相關(guān)要求擇優(yōu)推薦10個(gè)課題上報(bào)河南省電化教育館，作為省級(jí)立項(xiàng)課題；再依順序排名確定20個(gè)課題作為市級(jí)課題予以立項(xiàng)審批（市級(jí)課題立項(xiàng)審批辦法將在評(píng)審確定后另行通知）。
五、課題申報(bào)有關(guān)文件
課題申報(bào)的有關(guān)文件，請(qǐng)從鄭州市教育信息網(wǎng)和河南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)（www.hner.cn）查閱或下載。
六、聯(lián)系方式
地 址：鄭州市金水區(qū)南陽(yáng)路314號(hào)
聯(lián)系人：李 紅 樊俊民
電 話：0371—63951126
電子郵箱：zzsdjgktb@163.com
附件一：鄭州市教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃2015年度課題指南
根據(jù)當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革和教育信息技術(shù)發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù)和新要求，“十二五”期間，鄭州市教育信息技術(shù)研究工作要繼續(xù)堅(jiān)持“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，圍繞貫徹落實(shí)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》，推動(dòng)教育信息化發(fā)展，促進(jìn)教師與學(xué)生的發(fā)展，積極探索教育信息技術(shù)應(yīng)用的規(guī)律、模式和方法，提高教育質(zhì)量和效益。重視以創(chuàng)新為導(dǎo)向的教育信息技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)研究，加強(qiáng)基于實(shí)證數(shù)據(jù)的信息技術(shù)環(huán)境下的應(yīng)用研究，強(qiáng)調(diào)選題的針對(duì)性、前瞻性、實(shí)效性。依據(jù)中央電化教育館《全國(guó)教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃》和河南省教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃2015年度課題指南，結(jié)合我市實(shí)際情況，制訂鄭州市教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃2015年度課題指南，供各級(jí)研究人員選題時(shí)參考。
一、基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略研究
區(qū)域教育信息化發(fā)展調(diào)查研究。
二、教育信息化區(qū)域推進(jìn)與區(qū)域協(xié)作研究
信息技術(shù)助力解決教育公平和均衡發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題研究。
三、數(shù)字教育資源的建設(shè)與應(yīng)用研究
基于移動(dòng)學(xué)習(xí)終端的資源開(kāi)發(fā)及應(yīng)用研究；
專題教育資源（核心價(jià)值觀教育、心理健康教育、行為養(yǎng)成教育等）的建設(shè)與應(yīng)用研究；
教育云資源平臺(tái)及資源共享應(yīng)用研究；
基于“智能錄播”下的課堂教學(xué)策略研究；
區(qū)域智能錄播優(yōu)質(zhì)資源共享機(jī)制研究。
四、信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)與教的理論與實(shí)踐研究
信息化環(huán)境下個(gè)性化學(xué)習(xí)的模式與策略研究；
信息技術(shù)支持減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)研究；
利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)的模式與成效研究；
基于遠(yuǎn)程視頻互動(dòng)系統(tǒng)的校際協(xié)作學(xué)習(xí)模式研究；
翻轉(zhuǎn)課堂的模式與應(yīng)用效果研究；
交互式電子白板在學(xué)校教育教學(xué)中的應(yīng)用研究;
數(shù)字存儲(chǔ)、閱讀技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用研究;
基于云技術(shù)的教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與應(yīng)用研究;
五、教育信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展研究
教師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進(jìn)行網(wǎng)上研修的模式研究；
教師信息素養(yǎng)研究；
中小學(xué)信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展研究。
六、信息技術(shù)環(huán)境下的德育研究
利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的研究；
網(wǎng)絡(luò)對(duì)未成年人品德形成的影響和作用研究；
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間促進(jìn)學(xué)生明確人生理想和職業(yè)發(fā)展研究。
七、數(shù)字校園建設(shè)與學(xué)校教育現(xiàn)代化研究
基于無(wú)線互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字校園建設(shè)與運(yùn)用研究；
數(shù)字校園應(yīng)用效果評(píng)價(jià)研究。
說(shuō)明：
一、本課題指南所列課題內(nèi)容和課題名稱，為導(dǎo)引“十二五”教育信息技術(shù)研究課題的方向及專題，僅供參考。申報(bào)教育信息技術(shù)研究課題的單位或人員，可參考本指南所列課題，圍繞課題內(nèi)容，選題時(shí)一定要結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特長(zhǎng)，確定切實(shí)可行的具體的研究方向、研究?jī)?nèi)容和課題名稱，切忌大而空。
二、為便于指導(dǎo)和交流，提高課題研究水平，建議各縣區(qū)、學(xué)校參考本指南相對(duì)集中地選題。
附件二：河 南 省教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃課題立項(xiàng)·審批書
 |
“十二五”規(guī)劃 課題立項(xiàng)•審批書 |
2015年3月13日
