書(shū)香興味長(zhǎng) 經(jīng)典潤(rùn)師德
最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，唯有讀書(shū)方寧?kù)o。多年來(lái)，鄭州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)堅(jiān)持開(kāi)展教師閱讀系列活動(dòng)，不斷推動(dòng)書(shū)香校園全面建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。為迎接黨的二十大順利召開(kāi)，激發(fā)全體教師讀書(shū)熱情，9月21日與26日下午，我校第十一屆教師“書(shū)香興味長(zhǎng)，經(jīng)典潤(rùn)師德”讀書(shū)研討會(huì)于三樓會(huì)議室隆重召開(kāi)。全體教師相約金秋，悅享慢時(shí)光，在分組研討中同溫經(jīng)典，暢談人生體悟。
讀書(shū)研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)
主持人
眼中有光, 心中有愛(ài)?外語(yǔ)、理科組
在李霞老師看來(lái)，教師閱讀可以增長(zhǎng)智慧，陶冶情操。在閱讀中，我們可以不斷探尋教學(xué)的藝術(shù)，眼中有光，心中有愛(ài)，做一個(gè)不斷激勵(lì)、喚醒與鼓舞學(xué)生的教師。教育家蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)：“用大聲叱責(zé)教育出來(lái)的孩子，失去了感覺(jué)別人最細(xì)膩的感情的能力?！眲⒖←惱蠋熥x《被討厭的勇氣》有感，教師要在溫和中悅納自己，悅納學(xué)生，要把自己的每一堂課都設(shè)計(jì)好，用自己的個(gè)人魅力征服學(xué)生。我若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)，這就是我們的幸福所在。是的，真正的力量是溫和。周怡老師讀汪曾祺先生《慢煮生活》后如是說(shuō)：萬(wàn)物靜觀(guān)皆自得，四時(shí)佳興與人同。汪老先生所給予孩子的充分的自由與愛(ài)，顛覆了她心目中舊時(shí)讀書(shū)人的刻板形象，也讓她深切體會(huì)到，愛(ài)與自由，向來(lái)是滋養(yǎng)身心最好的養(yǎng)料。文蕓老師也道出了自己的肺腑之言，我們時(shí)常感到焦慮是因?yàn)槲覀兲谝饨Y(jié)果的意義，而忽略過(guò)程的價(jià)值。如若懷有周怡老師所說(shuō)的這一種慢的情懷，教育的生活必然生出美好的花！關(guān)于此，段凱偉老師分享了自己心中教育的四條箴言：把自己當(dāng)孩子、把孩子當(dāng)自己、把孩子當(dāng)孩子、把自己當(dāng)自己。言簡(jiǎn)意賅，意味深長(zhǎng)，教育的智慧一語(yǔ)道破！
周華書(shū)記常說(shuō)：教育無(wú)他，唯愛(ài)與示范！田園老師在品讀《教育的情調(diào)》之后感觸頗深，并從善于觀(guān)察孩子、關(guān)注孩子的體驗(yàn)、增強(qiáng)教育的敏感性等三個(gè)方面表達(dá)了自己的教育之愛(ài)。衡玉琴老師在點(diǎn)評(píng)時(shí)也不禁感嘆道：真正的教育，不應(yīng)該只看到現(xiàn)象，更應(yīng)該看到現(xiàn)象背后的真實(shí)的動(dòng)機(jī)。教師通過(guò)學(xué)習(xí)與閱讀，不斷擴(kuò)大認(rèn)知，用積極的思維去覺(jué)察，就一定能做出有情調(diào)的教育。是的，教育情調(diào)的核心在愛(ài)，把愛(ài)獻(xiàn)給每一個(gè)孩子，在教育活動(dòng)中就有了美好的情調(diào)；教育情調(diào)的表現(xiàn)在情，在教書(shū)育人的細(xì)微處見(jiàn)真情。
師德潛入教，潤(rùn)生細(xì)無(wú)聲。一位好老師并不是碰巧去教數(shù)學(xué)或詩(shī)歌而已，他（她）本身就體現(xiàn)著數(shù)學(xué)或詩(shī)歌。丁慶輝老師帶領(lǐng)大家一同走進(jìn)了《科學(xué)的歷程》這部巨作，看景、談古、論今與深思。人與人最大的差別是什么？是見(jiàn)識(shí)，是在于用什么樣思維邏輯和框架思考世界。自然的神奇，世界的浩渺，教師作為學(xué)生的引路人，更應(yīng)心懷重任，讀書(shū)、明理、知天下。這其中，當(dāng)然離不開(kāi)精神的信仰和道德的滿(mǎn)足。李靜老師讀《亂世佳人》和大家一起重溫了那句整部小說(shuō)的精髓之句——明天又是新的一天！數(shù)十年后再讀這本書(shū)，女主人如野草般頑強(qiáng)的生命力，面對(duì)苦難與困境永不退縮的勇氣與堅(jiān)定再次給李靜老師帶來(lái)了精神的力量。這樣一位充滿(mǎn)英雄主義的人物讓張偉華老師也感嘆道：我們要像故事中的主人翁一樣，堅(jiān)定信心，做一個(gè)有光的人。要像周校長(zhǎng)開(kāi)學(xué)季囑托的那樣，鄭外人要以?shī)^斗者的姿態(tài)，勤勉互助，攜手共進(jìn)！
研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)
嚴(yán)愛(ài)有度，情理育人?文科、綜合組
嚴(yán)在外而愛(ài)在內(nèi)，曉之以理動(dòng)之以情，一直是李桂君老師堅(jiān)持的為師原則。做四有好老師，要接納與尊重，也要傾聽(tīng)與共情。林倩老師讀《小說(shuō)課》后深思，文本細(xì)讀的能力是下苦功夫得來(lái)的，耐心、敬意遠(yuǎn)比天賦重要。所以我們要用“做學(xué)生”的心態(tài)去面對(duì)自己想讀的書(shū)，通過(guò)閱讀，成為一個(gè)向美的人。對(duì)此，翟素霞老師一語(yǔ)中的，表達(dá)了一位外語(yǔ)人深沉又濃烈的教育真情：只要我們老師始終有引領(lǐng)民族素質(zhì)發(fā)展的使命感在心，擁抱閱讀、學(xué)會(huì)閱讀就會(huì)變成我們的必然和日常。聆聽(tīng)了這場(chǎng)“蘭亭集會(huì)”中眾人的肺腑之言，李平波老師也如是感嘆：廣義的師德應(yīng)當(dāng)包括用高度的熱情，身先垂范，去指導(dǎo)并陪伴學(xué)生在最好的年齡讀最該讀的書(shū)，以高貴自己的靈魂，豐富自己的人生。
楊懷儉老師重溫《梁?jiǎn)⒊瑐鳌罚袊@這位文化大師寬廣視野與宏大格局之余，以巨人之建樹(shù)為觀(guān)照，深思了教育人應(yīng)堅(jiān)守的初心。時(shí)代在變，我們應(yīng)以與時(shí)俱進(jìn)的精神，投身教育，心懷家國(guó)！求知、求真、治家、治學(xué)，這何嘗不是最美人生的真諦與內(nèi)涵！人生至要莫如教子，人生至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)。賈書(shū)節(jié)老師以國(guó)風(fēng)家風(fēng)為主題，對(duì)梁?jiǎn)⒊壬逃优雷髁松羁探庾x。國(guó)家大事與家庭瑣事，社會(huì)責(zé)任與人生義務(wù)，賈老師言語(yǔ)中充滿(mǎn)了對(duì)未來(lái)的憧憬和期望，也體現(xiàn)出了一位普通的教育人深厚的家國(guó)情懷。欲知大道，必先為史。馮志華老師讀《苦難輝煌》，震撼之余與各位老師共勉，育人者就是要勇挑重?fù)?dān)，繼往開(kāi)來(lái)，沿著前輩們?cè)诟锩局辛粝碌淖阚E，以勤懇的努力和工作的實(shí)效直面挑戰(zhàn)，為黨育人，為國(guó)育才。文明其精神，野蠻其體魄，德智體美勞五育并舉，我們外語(yǔ)人一直走在教育的前沿。趙振宇老師讀毛澤東《體育之研究》有感：終身體育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人的體育意識(shí)、體育習(xí)慣和實(shí)踐能力。中學(xué)體育必須要注重培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生終身從事體育鍛煉所需要的正確態(tài)度，使學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的原理和方法，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣。
研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，老師們見(jiàn)解層出不窮，精彩紛呈。就如趙紅霞老師讀樊登《讀書(shū)是一輩子的事情》后分享的那樣：“愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人是我們的使命；愛(ài)上閱讀，豐盈思想是我們生活的幸福密碼！”會(huì)議室里發(fā)言時(shí)而高屋建瓴，時(shí)而貼近生活，時(shí)而溫情感人，時(shí)而理性清醒，時(shí)而詼諧幽默，時(shí)而發(fā)人深省。參會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和老師在熱烈的氣氛中品味經(jīng)典魅力，感悟教育生活的幸福與真諦！
研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)
讀書(shū)活動(dòng)留言
領(lǐng)導(dǎo)寄語(yǔ)
隨后，行政校長(zhǎng)胡應(yīng)彬盛贊了發(fā)言教師的用心用情與妙語(yǔ)連珠，并分享了三點(diǎn)與會(huì)感悟：其一，讀好書(shū)是一種了不起的堅(jiān)持。其二，正是有了對(duì)閱讀的堅(jiān)守，才有了諸多優(yōu)秀的鄭外教師。其三，如果每一位教師都愿意做到把書(shū)讀薄，把書(shū)讀舊，與智者對(duì)話(huà)，與專(zhuān)家探討，我們的教育也才會(huì)更加智慧，更加美麗?！笆郎系氖?最終歸結(jié)為一本美麗的書(shū)。“之后，胡校長(zhǎng)引用了法國(guó)詩(shī)人馬拉美講過(guò)的一句話(huà)寄語(yǔ)大家以書(shū)為友，以書(shū)為鑒，在幸福閱讀中同行。
行政校長(zhǎng)胡應(yīng)彬在研討會(huì)上發(fā)言
教學(xué)校長(zhǎng)王延釗對(duì)老師們的發(fā)言進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。他指出，讀書(shū)讓我們理解孩子，讀書(shū)讓我們悅納自己，讀書(shū)讓我們獲得知識(shí)，讀書(shū)讓我們熱愛(ài)生活。王校長(zhǎng)同時(shí)也充分肯定了老師們的樂(lè)學(xué)與善思，肯定了老師們學(xué)思踐悟，并鼓勵(lì)老師們堅(jiān)持閱讀，修身治學(xué)，讓讀書(shū)成為一種生活方式。最后，王校長(zhǎng)引用習(xí)總書(shū)記的話(huà)語(yǔ)與在座教師共勉：讀書(shū)可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣！
教學(xué)校長(zhǎng)王延釗在研討會(huì)上發(fā)言
21日與26日下午的兩場(chǎng)讀書(shū)活動(dòng)精彩紛呈。黨委書(shū)記周華先后以?xún)筛睂?duì)聯(lián)對(duì)兩次會(huì)議作了總結(jié)。
外語(yǔ)與理科組：主持人、領(lǐng)讀人、演講人、點(diǎn)評(píng)人，人人妙語(yǔ)連珠；外語(yǔ)組、數(shù)學(xué)組、物理組、生化組，組組精彩紛呈。橫批：讀書(shū)真好！
文科與綜合組：囊有錢(qián)倉(cāng)有米，腹有詩(shī)書(shū)便是山中宰相；身無(wú)病心無(wú)憂(yōu)，門(mén)無(wú)債主，可為地上神仙。橫批：好好生活！
最后，周書(shū)記勉勵(lì)老師們不但要多讀書(shū)，還要做到知行合一，把我們所讀的知識(shí)轉(zhuǎn)化為我們教育教學(xué)中的創(chuàng)造活動(dòng)；轉(zhuǎn)化為與學(xué)生相處時(shí)的教育智慧；轉(zhuǎn)化為化解各種矛盾的方法措施。只有用生活所感去讀書(shū)，用讀書(shū)所得去生活，才能在繁華中自律，在落魄中自愈；才能將知識(shí)變現(xiàn)，有助于我們的生活與工作。各位領(lǐng)導(dǎo)濃濃厚愛(ài)溫暖人心，殷殷囑托催人奮進(jìn)，在大師大愛(ài)的鄭外校園，愿我們把讀書(shū)作為一輩子的事情，在閱讀中思考成長(zhǎng)之基；在閱讀中培育中國(guó)之少年！
黨委書(shū)記周華在研討會(huì)上總結(jié)發(fā)言
學(xué)史可以看成敗、鑒得失、知興替
學(xué)詩(shī)可以情飛揚(yáng)、志高昂、人靈秀
學(xué)倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非
讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣
用彌漫的書(shū)香一起向未來(lái)
